Études et titres de compétences

Nesrine est actuellement étudiante au doctorat en psychologie clinique à l’Université Concordia, où elle a également réalisé une maîtrise portant sur les interactions mère-enfant et les comportements extériorisés. Tout au long de son parcours universitaire à l’Université Concordia et à l’Université McGill, elle a reçu plusieurs prix et bourses pour ses réalisations académiques et de recherche, notamment des bourses doctorales du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et du Fonds de recherche du Québec. Elle a contribué à des publications évaluées par les pairs portant sur les troubles alimentaires et a présenté ses travaux de recherche lors de conférences nationales et internationales.

Formation et expériences

Nesrine a réalisé des stages cliniques au Département de psychiatrie de l’enfant de l’Hôpital général juif ainsi qu’au Centre de psychologie appliquée de l’Université Concordia. Dans le cadre de ces expériences, elle a réalisé des évaluations psychoéducatives auprès d’enfants présentant un TDAH, des troubles d’apprentissage, une déficience intellectuelle, des difficultés de régulation émotionnelle ou de l’anxiété. Elle a également offert des services de thérapie individuelle à des adolescents et de jeunes adultes aux prises avec des problématiques telles que l’anxiété, la dépression, le perfectionnisme et les troubles alimentaires.

Travail actuel

Nesrine est actuellement stagiaire clinique à la clinique Elevate clinique de psychothérapie et mieux-être, sous la supervision de Dre Jenilee Napoleon. Elle y offre des services de thérapie individuelle et d’évaluation auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes présentant diverses difficultés émotionnelles et comportementales. Ses principaux intérêts cliniques comprennent l’accompagnement thérapeutique des personnes aux prises avec des troubles liés aux traumatismes, des troubles alimentaires, des troubles anxieux, des troubles de l’humeur, des troubles obsessionnels-compulsifs et des troubles de la personnalité. Elle s’intéresse également à l’évaluation des difficultés neurodéveloppementales et psychoéducatives. Ses principales approches thérapeutiques sont la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et la thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT). Elle offre ses services en français et en anglais.